初中数学课堂教学中,怎样培养学生发现难题及提出难题的能力?
培养学生提出难题的能力是杰出数学课程的重要一环，已引起教师的高度重视。那么，怎样培养学生提出难题的能力呢？ 我们知道教师在指导经过中要控制讲话时刻，一般不超过15分钟，这样可以给学生30分钟活动时刻，在这段时刻里培养学生提问的能力从而会很大的进步课堂杰出效率。 要培养学生提出难题的能力，开头来说要强化学生的难题觉悟。第一，要求学生把课堂上听不懂的、作业中不会做的、书中看不懂的内容及时向同学和老师求问；第二，要求学生按老师指导的提问技巧，每节课提一、两个难题；第三，鼓励学生在进修的经过中能用批判的眼光去观察难题，要敢于向课本、权威质疑，要会提出不同见解。 平时教师对学生的提问应采取积极、热诚、严谨的态度，尊重并认真思索学生的提问，当学生的提问过于简单可笑时，可给以引导说明而不嘲笑讽刺；当学生的提问教师一时回答不了时，要灵活应变而不敷衍搪塞；当学生提出好的难题时，要给予充分的肯定和表扬，让其体验到成功的喜悦，增强提出难题的觉悟和兴趣。这样，学生提问的积极性大大进步了，提出的难题也更有力量了。
初二的学生怎样学好数学，初二数学有什么好的进修技巧？
辅导科目：数学
特点化分析
黄丽一个进修态度比较好的学生，但思路不够开阔，没有一个有效的进修规划，综合能力方面较欠缺。
辅导方案
针对学员的具体情况做出下面内容方案：
1、培养学员良好的进修习性和高效的进修技巧
2、制定合理的进修规划
3、进行应试心理疏导，帮助学生以良好的心态面对考试
辅导效果
经过校区中心老师的辅导之后，对数学这门科目有了浓厚的兴趣，学员明确了进修目标，进修主动性也渐渐加强，数学学科成绩提分显著，学员和家长对这次的成绩都很满意。
进修规划师，尊重特点，针对出击，制定方案！通过SPSMS分析——学生流程服务管理体系，科学测评，权衡优势，攻克薄弱，体系化、科学化分析，结合多方面综合测评，为学生找到适合自身特点的特点化进修技巧，定制属于学生自己的高考复习方案。
